W momencie przystąpienia do pracy, sytuacja wyglądała następująco: • M 5 (mw) nie rozmawia w przedszkolu z żadnym dzieckiem ani z żadnym dorosłym. Mówi do mamy tylko w łazience, kiedy nikt nie słyszy. Czasem szepcze na ucho do jednej koleżanki. • nie mamy koordynatora. Czytaj całość Metodę tę dzielimy na: sliding in nieformalny (tajny) - w stosunku do młodszych dzieci do ok. 6-7 roku życia. Dziecko nie jest świadome faktu, że właśnie jest poddawane terapii. Działania polegają głównie na zabawie, wywołaniu pozytywnego nastroju. zaangażowanie dzieci w komunikowanie się z dzieckiem z mutyzmem w aktualnie dostępnych dla niego formach. Korzystny może okazać się udział dziecka w zajęciach w małych grupach na terenie przedszkola. Dobrym przykładem są zespołowe zajęcia terapii logopedycznej, prowadzone w parze z dzieckiem z tej samej grupy. Program edukacyjno-terapeutyczny dziecka z mutyzmem wybiórczym realizowany będzie podczas zajęć lekcyjnych w klasie I, i będzie stanowił wycinek wielokierunkowej stymulacji rozwoju mowy uczennicy z mutyzmem wybiórczym. Przewiduje dostosowanie treści, form i metod prowadzonych zajęć do indywidualnych potrzeb, możliwości dziecka. Stosowanie metody małych kroków Większość dzieci dotkniętych mutyzmem wybiórczym rozwinęło chroniczną reakcję lękową sytuacjach, kiedy muszą coś powiedzieć Szczególnie jeśli może być to usłyszane przez inne osoby (strach przed mówieniem). W związku z tym odzywają się do bardzo ograniczonej ilości osób i są Część 1 www.mutyzm-wybiorczy.org.pl Fundacja Mutyzm Wybiórczy Reaktywacja pragnie podziękować wszystkim nauczycielom, biorącym udział w tworzeniu niniejszego opracowania, a także rodzicom dzieci dotkniętych mutyzmem wybiórczym i specjalistom, mającym swój wkład w powstanie poradnika. Działając razem, małymi krokami, możemy dokonać rzeczy wielkich. 1FXXa.

plan pracy z dzieckiem z mutyzmem wybiórczym w przedszkolu